PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERINTEGRASI ETNOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

MARIA DEA WITA OKTAVIA (2023), PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERINTEGRASI ETNOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK . Skripsi, Universitas Samudra.

ABSTRAK

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terintegrasi etnokimia pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design dan dilaksanakan di SMAN 3 Langsa. Instrumen yang digunakan adalah tes soal berjumlah 10 butir soal essai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik dan instrumen lembar observasi yang digunakan untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Creative Problem Solving terintegrasi etnokimia. Hasil analisis data terhadap persentase ketercapaian kemampuan berpikir kritis menunjukan hasil 88,44% dengan interpretasi sangat baik. Hasil analisis N-Gain pada kelas eksperimen menunjukan rata-rata sebesar 0,72 ini membuktikan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik tinggi sementara analisis N-Gain pada kelas kontrol menunjukan rata-rata sebesar 0,53. Data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen maka uji hipotesis menggunakan uji independent sample test dengan hasil yang diperoleh sig 0,000 < 0,005. Berdasarkan kriteria hipotesis 6,024 > 0,204 Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran CPS terintegrasi etnokimia dengan kelas kontrol menggunakan model konvensional pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit

File ::(login required)